Psicología. Mención Psicología de la Salud. Plan 2020
Grado y Doble Grado. Curso 2026/2027.
NEUROBIOLOGÍA DEL ENVEJECIMIENTO E INTERVENCIÓN COGNITIVA - 800192
Curso Académico 2026-27
Datos Generales
- Plan de estudios: 080S - GRADO EN PSICOLOGÍA (2020) (2020-21)
- Carácter: Optativa
- ECTS: 6.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
CG3: Conocer y comprender los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
CG4: Conocer y comprender los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
CG6: Conocer y comprender los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos.
CG7: Conocer y comprender los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
CG10: Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, trabajo y organizaciones, y comunitario, a través de los métodos propios de la profesión.
CG11: Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología
CG12: Definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios.
CG4: Conocer y comprender los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
CG6: Conocer y comprender los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos.
CG7: Conocer y comprender los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
CG10: Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, trabajo y organizaciones, y comunitario, a través de los métodos propios de la profesión.
CG11: Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología
CG12: Definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios.
Transversales
CE2: Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica básica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados.
CE4: Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
CE12: Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...).
CE13: Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
CE14: Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.
CE17: Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones.
CE19: Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
CE4: Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
CE12: Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...).
CE13: Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos.
CE14: Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.
CE17: Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones.
CE19: Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
Específicas
CT1: Análisis y síntesis.
CT2: Elaboración y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados.
CT3: Resolución de problemas y toma de decisiones dentro del área de la Psicología.
CT5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del área de la Psicología para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CT6: Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales.
CT7: Pensamiento crítico y, en particular, capacidad para la autocrítica.
CT8: Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía y, en particular, para el desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión.
CT9: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CT2: Elaboración y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados.
CT3: Resolución de problemas y toma de decisiones dentro del área de la Psicología.
CT5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del área de la Psicología para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CT6: Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales.
CT7: Pensamiento crítico y, en particular, capacidad para la autocrítica.
CT8: Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía y, en particular, para el desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión.
CT9: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
Clases teóricas: 30 h (3 créditos)
Las clases teóricas consistirán en clases magistrales de contenido teórico-práctico sobre los contenidos temáticos.
Las clases teóricas consistirán en clases magistrales de contenido teórico-práctico sobre los contenidos temáticos.
Clases prácticas
Clases prácticas: 15 h (1,5 créditos)
En las clases prácticas se desarrollarán destrezas especificas para el manejo de procedimientos, técnicas y materiales, así como se analizarán casos clínicos para aplicar conocimientos adquiridos en las clases de teoría.
La asistencia y participación en, al menos, el 80 % de las actividades prácticas será un requisito imprescindible para la evaluación de la asignatura. Se llevará a cabo un control de asistencia para cuantificar dicha participación. Los alumnos que no alcancen este porcentaje mínimo de asistencia no podrán presentarse a las pruebas objetivas contempladas en la asignatura.
En las clases prácticas se desarrollarán destrezas especificas para el manejo de procedimientos, técnicas y materiales, así como se analizarán casos clínicos para aplicar conocimientos adquiridos en las clases de teoría.
La asistencia y participación en, al menos, el 80 % de las actividades prácticas será un requisito imprescindible para la evaluación de la asignatura. Se llevará a cabo un control de asistencia para cuantificar dicha participación. Los alumnos que no alcancen este porcentaje mínimo de asistencia no podrán presentarse a las pruebas objetivas contempladas en la asignatura.
TOTAL
De acuerdo con el RD1125/2003, la evaluación se realizará de manera continua y las calificaciones estarán basadas en una puntuación máxima de 10 puntos. Dicha evaluación continua consistirá en: i) una prueba objetiva por cada uno de los dos departamentos responsables de la asignatura, a saber, Dpto. de Psicobiología y Metodología del Comportamiento y Dpto. de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia (60% de la nota final) y, ii) los trabajos de revisión bibliográfica, exposiciones orales y valoración de las prácticas realizadas en cada caso (40%). Cada una de las calificaciones, a su vez, quedará ponderada por el número de créditos impartidos por los docentes. Si a lo largo de la evaluación continua el alumnado supera TODAS las calificaciones con -al menos- 5 puntos, entonces se realizará una media ponderada de las calificaciones para obtener la nota final en la asignatura, que será APROBADO entre 5 y 6,9 puntos, NOTABLE entre 7 y 8,9 puntos, y SOBRESALIENTE entre 9 y 10 puntos. Se concederá MATRÍCULA DE HONOR siempre que se cumplan los requisitos para ello.
Presenciales
4,5
No presenciales
1,5
Semestre
2
Breve descriptor:
En esta asignatura el alumnado conocerá los cambios neurobiológicos que se producen en los procesos de envejecimiento sano y patológico para más tarde aprender los fundamentos de la intervención cognitiva basada en la evidencia y adquirir destrezas técnicas para su aplicación centrada en la persona. Se pretende promover la comprensión de que los cambios producidos a nivel del sistema nervioso central afectan al sistema cognitivo y, a su vez, que los cambios promovidos por la intervención en el sistema cognitivo afectan, en la misma medida, al sistema nervioso central.
Requisitos
Ninguno. Se recomienda haber cursado y superado las asignaturas de Fundamentos de Psicobiología I y II y Psicología Fisiológica para una mejor comprensión de los aspectos neurobiológicos del envejecimiento; también se recomienda haber cursado y superado la asignatura Evaluación de Procesos, así como las asignaturas específicas de los procesos cognitivos para una mejor comprensión de la cognición en el envejecimiento. Se recomienda inglés a nivel de lectura (B2), conocimiento y manejo de bases bibliográficas, y habilidades para la presentación y defensa oral de trabajos académicos. Por último, se recomienda conexión a Internet en el domicilio y uno o varios dispositivos útiles para el seguimiento de la asignatura en caso de suspensión de la docencia presencial como, por ejemplo, tras la Orden 338/2020, de 9 de marzo, de la Consejería de Sanidad (BOCM de 10 de marzo)
Objetivos
- Explicar los cambios que produce el envejecimiento en los sistemas nervioso, endocrino e inmune , así cómo dar a conocer la patología asociada al envejecimiento, con especial énfasis en los procesos neurodegenerativos.
- Proporcionar conocimientos actualizados sobre los fundamentos y los métodos de intervención cognitiva en las enfermedades neurodegenerativas que cursan con deterioro cognitivo.
- Analizar los procedimientos de intervención cognitiva basados en la evidencia frente a los centrados en la persona, así como su aplicación dentro del equipo multidisciplinar.
- Proporcionar las bases para una comprensión crítica de la evidencia experimental disponible sobre la eficacia de los distintos tratamientos no farmacológicos aplicados a personas con envejecimiento patológico.
- Conocer la oferta de materiales en castellano de intervención cognitiva publicados hasta la fecha y capacitar para la generación de nuevos materiales personalizados en función de las demandas de cada caso.
Contenido
PARTE I: NEUROBIOLOGÍA DEL ENVEJECIMIENTO
1. Envejecimiento normal
2. Alzheimer y Pick
3. Parkinson y Huntington
4. Demencias vasculares y otras demencias
PARTE II: INTERVENCIÓN COGNITIVA
1. Diagnóstico y perfil cognitivo
2. Factores relevantes en el diagnóstico y la intervención
3. Evidencia intervenciones no farmacológicas: Protocolo Cochrane
4. Intervención cognitiva
5. Intervención en olvidos cotidianos, memoria y otros procesos cognitivos
6. Programas de intervención cognitiva
7. Intervención en síntomas psicológicos y conductuales de las demencias
8. Intervención familiar
9. Generalización de los resultados
Evaluación
En los casos en los que la evaluación continua no haya podido realizarse o alguna de las calificaciones sea inferior a 5 puntos, el alumnado deberá: i) presentarse al examen de la convocatoria oficial, que constará de un único examen en forma de prueba objetiva sobre los temas expuestos en la teoría y el contenido de las lecturas, videos y demás material didáctico de la asignatura (60% de la nota final) y/o ii) presentar antes de la fecha de dicho examen los trabajos no presentados o suspendidos al docente que corresponda, subsanando los problemas de fondo y forma que haya destacado (40% restante, de nuevo correspondiendo un tercio del peso de la calificación al docente del primer departamento y dos tercios del peso de la calificación al segundo). El alumno deberá aprobar independientemente el examen y el resto de calificaciones sin prejuicio de que posteriormente se ponderen las puntuaciones. De nuevo, se considerará APROBADO entre 5 y 6,9 puntos, NOTABLE entre 7 y 8,9 puntos, y SOBRESALIENTE entre 9 y 10 puntos. Se concederá MATRÍCULA DE HONOR siempre que se cumplan los requisitos para ello.
Bibliografía
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- Crespo Santiago, D. (2006). Biogerontología. Santander. Servicio de publicaciones de la Universidad de Cantabria.
- Estévez González, A. y García Sánchez, C. (2005). Estimulación cognitiva. Barcelona: Editorial Lebón.
- Hof P.R., Mobbs Ch.V. (2009). Handbook of the neuroscience of aging. Londres: Academic Press cop.
- Hof P.R., Mobbs Ch.V. (2001). Functional neurobiology of aging. San Diego, CA: Academic Press cop.
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- Wilson, B.A.; Gracey, F.; Evans, J. J.; Bateman, A. (2009). Neuropsychological rehabilitation: theory, models, therapy and outcome. Cambridge, Cambridge University Press.
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- Wilson, B.A.; Gracey, F.; Evans, J. J.; Bateman, A. (2009). Neuropsychological rehabilitation: theory, models, therapy and outcome. Cambridge, Cambridge University Press.
Otra información relevante
TUTORÍAS
Las tutorías se realizarán en el horario establecido por cada profesor y previa petición de cita.
Las tutorías se realizarán en el horario establecido por cada profesor y previa petición de cita.
Estructura
| Módulos | Materias |
|---|---|
| No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. | |
Grupos
| Clases teóricas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Itinerario Psicogerontología | 25/01/2027 - 14/05/2027 | VIERNES 12:00 - 13:00 | - | |
| VIERNES 13:00 - 14:00 | - | |||
| Clases prácticas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Itinerario Psicogerontología prácticas | 25/01/2027 - 14/05/2027 | VIERNES 14:00 - 15:00 | - | |